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2019国考备考：言语理解与表达之词句理解题

2018-08-06

中国语言文字博大精深，先给大家出一道汉语“十级”题，看看从小就学习语文的你懵不懵?　　客服：王先生请问你要几等座啊?　　王先生：你们一共有几等?　　客服：特等，一等，二等，等等，二等要多等一等。　　王先生：我看一下，等一等。　　客服：别等了，在等一等也没了。　　王先生：那不等了就这个吧。　　文段中的“等”指的是……　　我们发现生活中一个词或一句话会有多种含义，但放到具体文段中，由于位置不同、语境不

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　中国语言文字博大精深，先给大家出一道汉语“十级”题，看看从小就学习语文的你懵不懵?

　　客服：王先生请问你要几等座啊?

　　王先生：你们一共有几等?

　　客服：特等，一等，二等，等等，二等要多等一等。

　　王先生：我看一下，等一等。

　　客服：别等了，在等一等也没了。

　　王先生：那不等了就这个吧。

　　文段中的“等”指的是……

　　我们发现生活中一个词或一句话会有多种含义，但放到具体文段中，由于位置不同、语境不同，意思也就不同了。在我们的言语模块中的一类题型——词句理解题中也是同样的道理。

　　一.看清设问，避开陷阱

　　这类题型中常见的提问方式有：“xxx”可以理解为......; “xxx”指的是......;对文中划线语句理解正确的一项是……，但出题人没那么“简单”，面对下一种设问，一定要擦亮你的大眼睛：对“xxx”理解正确/不正确的一项是……，会问你理解正确的，也会问你理解不正确的，是不是感受到了出题人满满的套路?一步错，步步错，看清提问方式是你成功的第一步。

　　二.结合语境，拒绝表面

　　这成功的第二步就是在做词句理解题时，一定要结合语境!想必大家会问，什么是语境?很简单，语境就是语言环境，对于我们要理解的词句，语境就是它所处的那句话或者是整个文段。

　　三.利用标点、引导词找答案

　　“：”冒号、“——”破折号、“( )”小括号这三种标点，以及“所谓”、“意思是说”、“也就是说”、“即”、“换句话说”、“是”这些引导词在词句理解题中出现时，你要注意了，答案很可能就在它们身边!原因很简单，它们都有一个共同的特点，那就是具有解释说明的作用。既然我们要理解词句，那词句前后出现解释了，激不激动?兴不兴奋?

　　【例1】我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性，因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。

　　这段话中的“基本要求”指的是( )

　　A.词典编纂者不能对词汇的用法随意改动

　　B.词典编纂者应该熟悉词典编纂的具体过程

　　C.语言文字的规范工作要为广大人民群众服务

　　D.语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定

　　【图图点拨】首先看提问方式，让我们理解“基本要求”，定位原文之后看到“基本要求”后出现冒号，冒号后即是对“基本要求”的解释，即“语言文字是广大人民群众共同使用的，……，而一定要走群众路线。”所谓“群众路线”，就是为人民服务，所以正确答案为C。AB项的主体都错误，D项的“决定”错误，广大人民是被服务的，且不能决定语言文字规范。

　　【答案】C

　　【例2】“煎饼人”是“门门通、门门松”的万金油式的“知识分子”，他们不是将精力专注于某一个感兴趣的领域，而是力求在各个领域都至少获得一些基本知识。他们爱好浅阅读，极度依赖搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他们的涉猎面铺地薄而大，像煎饼一样，但没有厚而重的知识积淀。在信息时代，能够在短时间内获得稀缺信息的能力有其积极的一面，但同时也容易出现使人不愿意深究某一主题的倾向。

　　关于“煎饼人”，下列说法正确的是( )

　　A.善于学习新知识

　　B.具有触类旁通的能力

　　C.热衷涉猎却不求甚解

　　D.占有大量稀缺的信息资源

　　【图图点拨】首先看提问方式，让我们理解“煎饼人”，定位原文之后看到“煎饼人”后出现“是”字句，是对“煎饼人”的解释，即“门门通、门门松”。也就是知道的很多很广，但都了解的不深不透彻，对应选项就是“热衷涉猎却不求甚解”的含义。同时也可根据这句话的感情色彩进行判断。

　　【答案】C